教职员工住宿指南:澳门威尼斯人在线赌场-澳门威尼斯人在线赌场

教师的权利、责任和资源

访问服务努力指导T.C.C. 教师和工作人员，因为他们教和支持残疾学生.

有各种身体、感觉、认知和心理健康障碍的学生参加澳门威尼斯人在线赌场的所有研究领域和部门. T.C.C. 是开放获取的公共机构吗.

访问服务将与该研究合作Nt、教职员及相应的校园部门执行并维护批准为消除学生在学习中独特的访问障碍所需要的住宿环境.

由访问服务提供的住宿和支持的作用是允许为残疾学生提供接受教育的机会和平等在大学的经历和课程. 住宿不是为了强加给学生或学院带来不应有的困难，或从根本上改变教育箴克.

努力为残疾学生提供便利和支持维持教育环境的公平，尽管他们不能保证学生在任何特定课程或项目中的成功或失败.

住宿是由访问服务根据个人情况和具体情况为每个学生确定工作人员通过接收和与学生互动的过程. 互动过程包括但不限于:
- 与访问服务(本ma)建立联系(包括学院的推荐).
- 学生的残疾披露和自我报告，包括残疾的核实及由查阅服务人员进行专业评估.
- 与无障碍服务处举行的入学和计划会议.
- 跟进和更新学生根据需要确保合理的安排得到考虑和实施并在批准后持续.
1. 首先邀请你的学生与你进行1:1的对话.
2. 请不要询问残疾状况相反，解释哪些行为或习惯与你有关，并邀请你的学生如果他们愿意，可以告诉你更多.
3. 提醒学生校园资源.
4. 提示:选择两个资源来强调, 让访问服务成为其中之一.
5. O如果你们都有时间的话，可以陪学生走到服务台.
6. 如果你的学生同意，你可以写一封介绍性的电子邮件.
7. 电子邮件访问服务人员与您的关切.
访问服务办公室旨在为学生和教师提供服务和支持在T.C.C. 在学习环境中实施批准的住宿时. We 一旦学生通过澳门威尼斯人在线赌场的办公室自我披露并要求服务，就为他们提供帮助.

FoR教师，澳门威尼斯人在线赌场的目标是成为你的资源和合作者，在实施学术并确保其适当有效. 如果你是教职员工问题，关注或问题建立住宿或服务，访问服务S可以提供帮助. 澳门威尼斯人在线赌场为教师提供教学服务，例如 as:
- 排除故障并协助建立批准的设施.
- 延长测试时间，减少测试环境的干扰.
- 就各种残疾和住宿提供咨询.
- 协助学生和教师解决审批相关问题尽量安排住宿.
- 协助教师确保他们有可访问的课程材料.
- 提供师资培训和教育资源.
学院负责提供访问批准的住宿服务办公室就每季度的住宿信和访问工作服务人员和学生及时做出合理的安排. 其他职责包括:
- 阅读并保存所提供的住宿通知书副本由访问服务的工作人员和/或学生提供给你.
- 除非是住宿，否则只提供DRS住宿信上的调整你愿意提供给班上所有的学生.
- 如有疑问或疑问，请联系访问服务对所要求的调整和/或协助确定最佳方法的关注为注册上课的学生提供经批准的住宿.
- 将任何有请求的学生介绍给访问服务部门调整但是你没有得到一个c学生的住宿通知书复印件.
- 确保教学材料的可访问性符合政策188. 访问服务和电子学习工作人员可以与教师合作，以确保访问. 这可能包括: 视频字幕，抄写音频讲座/播客和可访问材料的PTS.
- 维护机密性. 教师不应该问学生具体的性质他们的残疾或要求医疗文件. 学生是否不需要披露私人信息关于他们的残疾，包括他们残疾的具体性质.
- 在教学中实施最佳实践，以接触到不同的学习者.
访问和 Accommodations: (original version; word count - 137)

你的学习环境对我来说很重要. 如果你已经建立了残疾人住宿与无障碍服务办公室，请分享您的批准在您方便的时候尽快给我安排住宿，以便澳门威尼斯人在线赌场讨论您的需求在本课程中. 您可以要求访问服务通过电子邮件发送您的住宿信寄给我，或者你可以提供打印件给我.

如果你有残疾或健康状况，可能会受益于住宿确保访问和支持成功S在这门课上没有请致电(360)504-6357或access@tacomacc与访问 services联系.edu.

访问服务为学生提供资源和协调合理的住宿有残疾和/或暂时治愈th条件. 服务是通过开始的交互式流程建立的有一个入院预约. 访问服务位于7号楼.

访问和 Accommodations: (短er version; word count - 74)

如果你有残疾津贴与访问服务办公室联系，请分享您的批准住宿请尽快寄给我. 您可以要求访问服务通过电子邮件发送您的给我的住宿通知书，或者你可以提供打印件给我.

如果你有残疾或健康状况没有请致电(360)504-6357或access@tacomacc与访问 services联系.edu.

无障碍服务为残疾学生提供合理的便利.

确定基本变化

通过访问服务办公室批准的住宿应该适合大学水平的环境和学术水平不应该降低或必不可少学习成果，所有学生都需要满足或没有住宿.

例如，K-12学校的学生可能会收到修改过的课程作为他们自我的一部分.E.P. 住宿计划. 这可能意味着学生正在工作在英语或数学问题上低于将要出现的年级水平在学生当年的成绩单上. 其他示例可能包括允许学生只能回答考试题目的50%或减少题目的数量论文作业所需的页数. 这些调整会降低学术标准在大学环境中是不合适的.

如果一项调整会构成直接威胁，也不必获得批准对自己或他人，例如在新冠肺炎期间在校园里不戴口罩流感大流行.

住宿应努力创造机会和公平的经验和学习残疾学生的结果. 学生的特殊残疾状况，与独特的学业障碍有关对于他们的残疾，以及学生正在上的特定课程，应该总是在决定住宿时要考虑. 这就是为什么要进行互动在决定服务和住宿时，遵循流程是非常重要的是根据具体情况评估的吗. 这种情况对学生来说是特殊和独特的必须一直考虑.

学院不能做出笼统的声明或政策来“禁止”某些住宿基于意见或偏见的. 如果住宿不能得到访问服务部门的批准办公室，机构有责任记录和解释这是为什么这个案子. 该机构还负责提供替代方案尽可能访问. 有时可能需要调整或实施住宿不同的季度或班级.

例如，灵活出勤本身并不是不合理的或者一个根本的改变，然而，它可能更难以实现科学课很大程度上依赖于面对面的实验课. 在这种情况下，有一种可能解决方案是访问服务人员帮助学生协商一些缺课问题尽早和教授见面. 另一个解决办法是与部门合作允许住宿的学生参加不同的实验课程，涵盖相同的内容如果可能的话，用材料来弥补缺勤.
根本的改变: 根本性的改变是一种非常重要的变化，它改变了商品的本质，提供的服务、设施、特权、优势或住宿.

直接威胁: 直接威胁是指对他人的健康或安全造成重大风险，但不能被淘汰.

访问: 意味着残障人士能够独立获得相同的技能信息，参与相同的互动和享受相同的服务内与没有残疾的人有相同的时间框架，基本相同易用性. (蒙大拿大学)

基本要求: 基本要求是核心学习成果(包括技能和知识) 所有学生都必须证明，无论是否使用住宿，这是其中的一部分与课程或学位相关的更大的相互联系的课程. 这些应该以书面形式与学生沟通.
所要求的迁就是否会从根本上改变一项基本要求课程或项目的具体情况将根据具体情况确定. 目标是将一般期望或偏见，或“一直在做”的事情与实际情况分开真正考虑课程或项目的基本目标和组成部分.

教学和评估的方法可以检查，以确定如何信息教什么，还有什么其他的教与学机会信息，展示技巧，获取材料等. 根据工作的性质，实现结果的灵活性可能是适当的课程及其要求.

这个过程应该包括必要的人来评估课程或项目，一起做决定. 一般来说，这个团队将包括:班主任，部门主席或院长，访问服务人员和相关信息学生的访问障碍.

如果教练认为住宿应遵循以下流程会从根本上改变其课程或项目的基本要求:
1. 教师联系访问服务办公室，尽快讨论他们的担忧尽可能。.
2. 会议的建立是为了审查课程的基本成果和住宿有问题的请求. 根据需要探索备选方案.
3. 团队将确保在决定是否使用时提供公平的审议所要求的迁就将是一个根本的改变.
4. 本次会议的总结应以案例笔记的形式写下来，并保存在学生的档案中保密的AIM档案供参考.
5. 入学服务办公室通知学生有关入学申请的最终决定要求住宿，并在适当的情况下提供替代解决方案.
6. 如果要求，学生将获得上诉决定的信息.
同样，基本要求是核心学习成果(包括技能和技能) (知识)所有学生无论是否使用辅助设施都必须进行演示. 至关重要的成果是与项目或学位相关的更大的相互关联的课程的一部分.

既定基本要求应:
- 清楚地表达课程/项目的总体目的.
- 确定需要掌握的特定技能、知识、原则和概念.
- 传达用于设置学术和课程标准的框架.
确定基本要求、教官、教务长/教务长和访问服务工作人员应考虑以下问题:

课程:
- 需要哪些先决条件或其他背景知识?
- 这门课的目的是什么?
- 教学大纲中规定了什么核心成果/期望，并要求所有学生做到这一点?
  - 需要掌握和展示哪些具体的知识、原则、技能或概念?
- 哪些方面/要求构成了学习过程的重要组成部分?
  - 替代方案能达到同样的效果吗?
- 对大自然来说最基本的教学方法是什么当然?
  - 有任何教学方法是不可协商的吗? 其他部分的教学内容也一样吗材料使用不同的教学方法?
程序:
- 毕业后该领域需要哪些技能或能力?
- 获得发牌或专业认可有什么要求?
资源: http://dro.dasa.ncsu.edu/essential-requirements/

学生如何参与无障碍服务

1. 自我鉴定去大学. 鼓励学生到访问服务办公室注册并及时提出要求，为自己创造最好的机会成功.
2. 从访问服务请求服务并参与交互过程.
3. 每季度，教师将收到住宿通知书访问服务人员和/或学生.
4. 提供学术住宿的责任不生效直到信件被送到指定的fa权利,.
请注意:教师可能会收到大部分住宿信在开学前三周通知，但可以发送或修改在整个季度的任何时候都可以.

服务不具有追溯力. 如果一个信是在提交季度中期才需要调整的从那天起.

合理的作业截止日期/截止日期延期(1-3天)

- 为了使用此住宿，必须得到访问服务部门的批准并注明在你当前的住宿信中.
- 在使用此住宿之前，学生和教授必须见面(如果教授和学生没有见面，此住宿无效). 学生有责任以书面形式提出会议请求每季度教授. 学生和教授需要讨论/复习以下内容之前学生可以使用以下住宿:
  - 当作业需要额外的时间时，学生应该通知他们的导师以书面形式之前原来的到期日/到期日已过.
  - 教授必须书面回复学生的要求，并注明新的到期日及时完成任务.
  - 教授会给学生额外的1、2或3天的时间来完成作业请求. 讲师将考虑到性质、复杂性和大小在确定延期期限时. 教师也可以如果可能的话，在考虑到学生的情况下，同意超过3天的延期需要.
- 此住宿只能用于个人作业，不能用于小组作业或课堂讨论帖. 它不会延续到最后一天 类指令.
- 学生必须为他们需要的每一个单独的作业发送一个单独的消息请求延期.
- 在考虑你的请求时，你的教授会评估额外多少时间是合理的这取决于作业难度，课程进度和你的住宿信 details.
- 每个新学期一开始就和你的教授提出会议要求……记住，在你和你的教授见面并讨论之前，你不能使用这个住宿在一起!
- 试着在截止日期前24-48小时申请延期. 这可能并不总是如此有可能，但要尽力而为! 你必须提交请求之前它被接受的截止日期/截止时间.
- 直接向你的教授发送电子邮件或Canvas Messenger请求:
  - 您可以使用住宿专员提供的模板，也可以使用以下是您的书面信息的指导方针
    - 向你的教授问好.
    - 说明你需要使用你的作业截止日期延期住宿和状态分配任务的编号或名称
    - 请他们以书面形式回复你，告知你作业的新截止日期
- 回应你的学生要求开会讨论住宿的要求及时处理(他们不能使用这个住宿，直到后他们已经见过你了。
- 这些最初的会议可以面对面进行，也可以通过Zoom或其他平台远程进行，或者甚至通过电子邮件交流. 请参阅“正确使用的要求及注意事项”。部分，详细了解在初次会议期间要讨论的内容
- 保存一份学生住宿信的副本，以便收到后进行审查由你的学生提出书面要求.
- 确保他们在作业截止日期之前给你发了书面请求 time.
- 审查学生的额外时间要求，并及时以书面形式答复; 与学生一起确定合理的延长时间.
- 如果学生在之后提出延期申请，教授不需要允许延期截止日期已过. 但是，教授可能会选择例外，这取决于与请求有关的情况.
- 如果学生没有按时交作业，教授不需要给它们是额外的扩展. 但是，教授可能会选择例外，这取决于与请求有关的情况.
- 此住宿不超过最后一天 类指令.
延期(1-3天) -这个学生可能会经历周期性的残疾，这可能会阻止学生不能在规定的截止日期前完成作业.

之前学生和教授同意使用这个宿舍必须开会讨论/回顾:
- 当作业需要额外的时间时，学生应该通知他们的导师 以书面形式 原到期日.
- 教授必须回答 以书面形式 应学生的要求，及时提供新的作业截止日期.
- 教授会给学生额外的1、2或3天的时间来完成作业请求. 讲师将考虑到性质、复杂性和大小在确定延期期限时. 教师也可以如果可能的话，在考虑到学生的情况下，同意超过3天的延期需要.
- 此住宿只能用于个人作业，不能用于小组作业或课堂讨论帖. 它不会超过课堂教学的最后一天.
- 如果学生不能在新的截止日期前提交作业，教授会沟通过了，教授是不是要求允许额外延期同样的作业. 教授可以选择破例.
- 学生明白他们必须为每个单独的作业发送单独的信息他们需要申请延期
  - 注意:教授和学生可以访问澳门威尼斯人在线赌场的网页:学生住宿指南查看有关本住宿的更详细指南

残疾/健康相关出勤宽大住宿指南

- 为了使用这些设施，必须得到访问服务部门的批准并注明在你当前的住宿信中.
- 在使用此住宿之前，学生和教授必须见面(如果教授和学生没有见面，此住宿无效). 学生有责任以书面形式提出会议请求每季度教授. 学生和教授需要讨论/复习以下内容之前学生可以使用以下住宿:
  1. 教室的出勤制度
  2. 与健康相关的合理缺勤量(占班级的百分比或实际人数) 学生可以在正确使用住宿的情况下上课，没有极大地威胁到学生展示掌握材料的能力.
  3. 当学生正确使用这种住宿时，每次缺席得多少分? 将被移除
  4. 学生有责任与老师沟通他们的残疾相关缺课尽快给教授写信(没有时间限制) 这种沟通.)
- 这个住宿不批准无限期缺勤.
- 学生要对错过的课堂笔记和作业负责及时补课.
- 可以理解的是，学生的缺勤次数可能会累积起来课业处罚的严厉程度高度依赖于课堂、班级的性质内容和讲师政策. 如果缺勤超过总上课时间的10-15%，请联系访问服务. 这是否只有一个建议的指导方针和残疾相关缺勤的数量将取决于关于学生，课堂环境和政策. 教授谨慎和团队合作学生、教授和访问服务人员之间的沟通是成功的必要条件这一便利的实施.
- 学生有责任在缺课期间补课及时(笔记、作业、考试等).).
- 学生需要尽快向你的教授提出会议要求新学期开始了，记住，在你和你的教授们聚在一起讨论这个问题!
- 在与教授会面后，你将准备使用住宿，必要时，因医疗原因缺勤.
- 如果你提前知道有学生缺席，提前告诉教授 以书面形式.
- 如果您因健康原因而意外缺席，请通过TCC电子邮件发送消息尽快给教授发送短信 以书面形式.
- 您可以使用住宿专员提供的模板，也可以使用以下是书面留言的指导原则:
  - 向你的教授问好.
  - 说明你需要使用你的出勤宽限住宿，并说明缺课的日期.
- 回应你的学生要求开会讨论住宿的要求及时(他们在与您会面之前不能使用此住宿)
- 这些最初的会议可以面对面进行，也可以通过Zoom或其他平台远程进行，或者甚至通过电子邮件交流. 请参阅“正确使用的要求及注意事项”。部分，详细了解在初次会议期间要讨论的内容
- 会议结束后，确保学生提交了书面信息给你他们需要使用这种住宿. 没有时间要求他们什么时候给你留言. 一些与医疗有关的缺勤将提前计划其他人则不会. 学生不必在缺席前通知教授除非他们能.
- 保留一份住宿信的副本以备审查. 有几个重要的关于这封信本身住宿的细节.
- 如果教授认为学生的缺课现象越来越严重，并威胁到学生的掌握能力如需索取学术资料，应立即与查阅服务办公室联络与担忧.
- 尽快与任何有出勤宽限住宿的学生见面.
  - 讨论你的课堂出勤政策和合理的额外缺勤量学生可以在医学上需要的时候使用，而不会威胁到学生的掌握能力课程材料的一部分.
  - 讨论因缺课而错过的材料的补足期望.
  - 会议结束后，确保学生提交了书面信息给你他们需要使用这种住宿. 没有时间要求他们什么时候给你留言. 一些与医疗有关的缺勤将提前计划其他人则不会. 学生不必在缺席前通知教授除非他们能.
  - 这种住宿不会超过任何一个季度期末考试的最后一天.
残疾/健康相关出勤宽大处理

这名学生可能会经历与健康相关的事件，需要他们错过部分有时是全班的. 请教授给这些评分在使用这种住宿条件时，尽可能大方地安排与健康有关的缺勤正确的由学生提出.

之前学生和教授同意使用这个宿舍必须开会讨论/回顾:
- 教室的出勤制度
- 与健康相关的合理缺勤量(占班级的百分比或实际人数) 学生可以在正确使用住宿的情况下上课，没有极大地威胁到学生展示掌握材料的能力.
- 当学生正确使用这种住宿时，每次缺席得多少分? 将被移除
- 学生有责任与老师沟通他们的残疾相关缺课尽快给教授写信(没有时间限制) 这种沟通.)
这个住宿不批准无限期缺勤.

学生要对错过的课堂笔记和作业负责及时补课.

如果教师认为学生的缺课过多，会威胁到学生的掌握能力如需索取学术资料，应立即与查阅服务办公室联络与担忧.

可以理解的是，学生的缺勤次数可能会累积起来课业处罚的严厉程度高度依赖于课堂、班级的性质内容和讲师政策. 因此，尽早讨论这种迁就是很重要的. 如果缺勤超过总上课时间的10-15%，请联系访问服务. 这是否只有一个建议的指导方针和残疾相关缺勤的数量将取决于关于学生，课堂环境和政策. 教授谨慎和团队合作学生、教授和访问服务人员之间的沟通是成功的必要条件这一便利的实施.
- 教授和学生可以访问澳门威尼斯人在线赌场的网页:学生住宿指南查看有关本住宿的更详细指南
这种住宿只适用于有要求的课堂会议和实验的课程校园或Zoom的现场会议. 如果没有要求的班会，这个住宿不适用.

考试记忆辅助工具住宿指南

- 为了使用这些设施，必须得到访问服务部门的批准并注明在你当前的住宿信中.
- 之前学生和教授同意使用这个宿舍必须开会讨论/回顾:
  1. 任何时候学生希望使用记忆辅助工具，他们必须完成并发送它给他们的教授复习 至少48小时 考试前.
  2. 教授将审阅提交的材料，并批准使用全部援助材料或不. 对于任何未被教授批准的部分，学生将会批准把项目涂白. 如果学生在这些空格里写新信息，他们必须写重新提交助学金，由教授批准.
  3. 如果学生被安排使用记忆辅助工具参加考试，教授必须通过在助学金上签名来表明助学金已被批准使用或在替代测试协议(ATA)上说明.
- 学生将向访问服务处的监考人员出示初始化的记忆辅助材料在登记参加预定的考试时，或者工作人员会检查ATA是否有教授批准. 监考人员将扫描并将辅助材料连同材料一起归还给教授完成测试.
- 记忆辅助工具的内容由教授自行决定，并非有意为之从根本上改变或减少课程的基本要求. 是什么考虑的直接答案因类和测试设计而异. 因此，它是 crucial for 箴fessors to consider what is being 评估; 不 how a student recalls 这些信息或证明了他们的知识.
A M艾莫利大学 Aid 是一个测试。提供住宿有残疾的学生那。影响内存功能如:
- 死记硬背
- 测序的记忆
- 工作记忆
- 长期记忆
记忆辅助工具Accommodation 帮助学生 ,遇到试图为测试回忆信息的障碍. 术语“测试”指的是对任何测验、测试或考试都不满意. It 给学生一个平等的机会来展示他们的知识F课程材料s 致教授在考试中没有进一步加重已经受损的记忆功能s.

一个合适的 M艾莫利大学 Aid 不会是非常有用的除非学生有已经学习并理解如何应用信息援助 refers来. 重要的是要了解使用帮助记忆的方法做不保证及格或不及格的考试成绩.

记忆辅助设备是由访问服务人员批准的住宿. 这是通过 i互动吸收过程检讨学生的障碍; 和 di的验证sability.
A记忆id 不应该提供可怕Ct回答测试问题. It 也不应该:
- 作为答题纸
- 包括从教科书
- 包括开放教材
- A家庭作业的获取材料或者开放式笔记在测试环境中
- 包含完整的和完整的 summary 当然是材料s
帮助记忆的方法应该充当…… 提示或触发学生回忆信息和制作与实际材料和工艺那。被教授评估在考试中. 一些示例s 包括:
- 首字母缩略词
- 词的银行
- 无定义关键词
- 颜色
- 符号
- 图片
- 助记符
- 未解的公式，取决于课程
示例场景:
1. 数学: 如果一项测试是评估学生正确执行运算顺序的能力， 记忆线索可能有 首字母缩略词“PEMDAS”写在上面，以帮助回忆自 word PEMDAS不会给出一步一步的指导，如果学生没有我知道这些字母代表什么. A 记忆线索不可能有完整的，书面的，“括号，指数，乘法，除法，加法，减法"因为附加的术语准确地概括了是什么评估.
2. 在科学: 如果一个测试是评估学生对各种食物组的知识和推荐每种食物的份量， 记忆线索可能有 一个空白的食物金字塔的轮廓图或许还可以用一张简单的图来回忆食物的种类. A 记忆线索不能 有 a 完全填好的食物金字塔的图片，上面有每个食物组的名字，因为包括该测试直接评估的是群体名称和份量.
3. 在社会科学方面: 如果测试被执行学生对参加过的军队将领的了解在一场特殊的战争中， 记忆线索可能有 根据哪位将军在外面指挥，将战斗列在一起将军们的名字来帮助我呼唤将军们的名字. A 记忆线索不能有将军的名字和战斗名单因为将军的名字是直接回答问题.
4. 健康科学: 如果一个考试是评估一个学生的能力，有效地通过一个过程诊断病人， 记忆线索可以 有助记符“O”.P.Q.R.S.T.写在上面，以帮助回忆如何辨别原因病人的症状.P.Q.R.S.T. 不给出一步一步的说明. A 记忆线索不可能有完整的书面术语“发病，诱发/缓解，疼痛质量，区域” & 辐射，严重程度，时间"因为实际的术语解释了被评估的过程.
- 记忆辅助:考试时使用一张笔记卡(5x8); 该学生被允许使用一张5x8英寸的双面记事卡考试类型. 记事卡的目的是作为残疾时的记忆触发器相关的障碍，而不是作为学习或应用概念的替代品:它是不答题纸.
之前学生和教授同意使用这个宿舍必须开会讨论/回顾:
- 任何时候学生希望使用记忆辅助工具，他们必须完成并发送它给他们的教授复习 至少48小时 考试前.
- 教授将审阅提交的材料，并批准使用全部援助材料或不. 对于任何未被教授批准的部分，学生将会批准把项目涂白. 如果学生在这些空格里写新信息，他们必须写重新提交助学金，由教授批准.
- 如果学生被安排使用记忆辅助工具参加考试，教授必须通过首字母缩写的方式表明助手已被批准使用辅助或说明替代测试协议(ATA)
- 注意:教授和学生可以访问澳门威尼斯人在线赌场的网页:学生住宿指南和职责阅读更多细节，请参阅CAN和CAN的具体示例使用记忆辅助剂，以及逐步使用记忆辅助剂的过程.
- 记忆辅助:使用一个8.5 × 11英寸(单面)这个学生被批准使用一个8.5 × 11英寸(单面)在任一类型考试. 援助页面的目的是作为残疾相关的记忆触发器障碍，而不是作为学习或应用概念的替代品:它是不答题纸.
之前学生和教授同意使用这个宿舍必须开会讨论/回顾:
- 任何时候学生希望使用记忆辅助工具，他们必须完成并发送它给他们的教授复习 至少48小时 考试前.
- 教授将审阅提交的材料，并批准使用全部援助材料或不. 对于任何未被教授批准的部分，学生将会批准把项目涂白. 如果学生在这些空格里写新信息，他们必须写重新提交助学金，由教授批准.
- 如果学生被安排使用记忆辅助工具参加考试，教授必须通过在助学金上签名来表明助学金已被批准使用或在替代测试协议(ATA)上说明.
- 注意:教授和学生可以访问澳门威尼斯人在线赌场的网页:学生住宿指南和职责阅读更多细节，请参阅CAN和CAN的具体示例使用记忆辅助工具，以及逐步使用记忆辅助工具的过程.

与教授的优先会议

- 有几种类型的“优先会议”住宿. 被批准的具体版本对于个别学生，将在个人住宿上清楚地注明信.
- 这些会议可以亲自或远程举行. 形式、日期、时间和长度会议的时间将由教授和学生决定.
- 在使用此住宿之前，学生和教授必须开会讨论/回顾:
  - 教授希望收到这些会议请求的沟通方式
  - 教授需要提前多少时间通知才能兑现并安排会议和学生一起
  - 可用的会议类型(例如，如果只有面对面的会议可用)
- 对于所有类型的优先会议，学生负责发起联系与教授书面沟通以使用这些设施.
- 学生明白他们需要提前联系要求见面和教授一起开会，可能需要几天的时间.
- 学生需要尽快向你的教授提出会议要求新学期开始了，记住，在你和你的教授们聚在一起讨论这个问题!
- 尽早以书面形式联系对方. 你和医生可能需要几天的时间教授安排会议.
- 您可以使用住宿专员提供的模板，也可以使用以下是书面留言的指导原则:
  - 向你的教授问好.
  - 说明您需要使用您的优先会议住宿，并说明原因你想和他们见面.
  - 请求回复消息以安排日期、时间和类型(亲自或远程) 和他们见面.
- 参加你要求的会议. 如果你错过了，可能就没有机会了重新安排.
- 保留一份住宿信的副本以备审查. 因为有几个优先会议的住宿类型，你需要知道哪种类型的会议学生可以提出要求.
- 确保当你收到学生的优先会议请求时，你会做出回应以书面形式，并尽快安排与他们的会面日程安排.
- 确保你给学生单独的或一对一的时间与你有这些会议.
- 在作业截止日期前与教授会面
- 与教授会面以获得反馈
- 因为缺课而去见教授
- 考试前和教授见面

视频说明教程

如果您登录校园电子邮件(Office365)，将鼠标悬停在九针点击Outlook左上角的圆点，然后选择PowerPoint应用程序(PowerPoint App).P.T.), 在那里创建和/或拖放(粘贴)演示文稿. 如果你分享你的屏幕从那时起，字幕将自动为您完成，但这是唯一的方法保存字幕就是记录会议.
1. 打开P.P.T.
2. 选择“幻灯片放映”
3. 选择“始终使用字幕”-使用下拉菜单，您可以选择所需的语言带着要翻译的演示文稿.
4. 选择语言后，返回并选择菜单中的“始终使用字幕” Bar，因为它必须显示为“灰色”，否则它没有真正打开.
5. 进入Panopto录制或Zoom会议，打开P.P.T. 应用程序从 Office365网站，以便您在Panopto录制或Zoom中共享它开会，然后开始你的演讲. 它很快就会显示字幕幻灯片的底部(如果你选择放在那里的话).
6. 作为演示者，它会接收到你的声音，但是，你必须把音量调大到LOUD来接收参与者的问题，否则，他们的问题是没有转录，只有你的回应. 另一种方法是重复参与者的问题，然后给出你的回答.
链接文档提供了为Office365添加字幕的说明和截图 Panopto或Zoom录制的ppt演示.

为Office365 POWERPOINT演示文稿添加字幕(PANOPTO或ZOOM录音)(PDF)
- 培训视频: 如何为Panopto视频添加自动字幕 (22分钟)
  - 在录制自己的教学视频时使用此功能ideos.
- 培训视频: 如何添加手动字幕到Panopto视频s (还有3分钟)
  - 在录制时使用此功能短教学视频.
- 培训视频: 说明中心演示 (10:59分钟 -教师应该看前6分钟)
  - 3Play Media提供专业的视频字幕和转录服务. T.C.C. 与3Play Media有合约吗.
  - 视频链接只有来自YouTube和Vimeo的字幕被接受中心. 您需要首先将Panopto视频上传到这些平台之一.
C.A.R.T. 代表通信接入实时翻译. 这是实时的 (生活)字幕由训练有素的专业人员亲自或远程提供服务. C.A.R.T. 住宿是否适合学生 a 残疾这就阻止了他们跟随和处理听觉信息的; 例如，在现场演讲中. 通常,C.A.R.T. 作为住宿有用吗当残疾人不使用标志语言.

本视频由DO-IT项目制作在你.W. 解释了C.A.R.T. 以及如何帮助残疾学生.

作为一个专业的服务, C.A.R.T. 成本 T.C.C. 关于 80美元/小时. 它比自动字幕服务更可靠，但也更昂贵. 批准C时.A.R.T. 作为一个n 住宿，它必须与访问确定的特定学生需求相关联服务工作人员.

教职员工住宿指南

教师的权利、责任和资源

确定基本变化

学生如何参与无障碍服务

合理的作业截止日期/截止日期延期(1-3天)

残疾/健康相关出勤宽大住宿指南

考试记忆辅助工具住宿指南

与教授的优先会议

教职员辅助技术资源

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